{"id":280,"date":"2020-06-02T15:26:12","date_gmt":"2020-06-02T13:26:12","guid":{"rendered":"https:\/\/labo-maths.blog.ac-lyon.fr\/wordpress\/?page_id=280"},"modified":"2023-05-08T21:52:49","modified_gmt":"2023-05-08T19:52:49","slug":"280-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/labo-maths.blog.ac-lyon.fr\/wordpress\/280-2\/","title":{"rendered":"Bienvenue sur le blog du Labo Maths cycle 3 !"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-text-align-center\" style=\"font-size:30px;line-height:0\"><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/labo-maths.blog.ac-lyon.fr\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Labomaths_noirampblanc_texte-1-2.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2845\" width=\"131\" height=\"131\" srcset=\"https:\/\/labo-maths.blog.ac-lyon.fr\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Labomaths_noirampblanc_texte-1-2.png 945w, https:\/\/labo-maths.blog.ac-lyon.fr\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Labomaths_noirampblanc_texte-1-2-300x300.png 300w, https:\/\/labo-maths.blog.ac-lyon.fr\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Labomaths_noirampblanc_texte-1-2-150x150.png 150w, https:\/\/labo-maths.blog.ac-lyon.fr\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Labomaths_noirampblanc_texte-1-2-600x600.png 600w\" sizes=\"(max-width: 131px) 100vw, 131px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Origine du Labo Maths <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-normal-font-size\">       Il s&rsquo;agit de cr\u00e9er une d\u00e9marche innovante d&rsquo;apprentissage des math\u00e9matiques au cycle 3 dans laquelle les 6 comp\u00e9tences des programmes sont d\u00e9velopp\u00e9es : chercher, mod\u00e9liser, repr\u00e9senter, calculer, raisonner et communiquer. Elle associe un dispositif de travail sous forme d&rsquo;ateliers tournants avec diff\u00e9rents types et formes de travail : des ateliers de situations de recherche dirig\u00e9s par l&rsquo;enseignant, des ateliers d&rsquo;entrainement individuels et d&rsquo;autonomie, des ateliers de jeu entre pairs, des ateliers de rem\u00e9diation et enfin des s\u00e9ances de r\u00e9gulation en collectif pour : encourager une d\u00e9marche r\u00e9flexive, revenir sur les proc\u00e9dures expertes, cr\u00e9er des groupes de besoin et automatiser des strat\u00e9gies.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-normal-font-size\">     Cette d\u00e9marche permet \u00e0 la fois \u00e0 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve de construire son propre cheminement tout en b\u00e9n\u00e9ficiant des interactions avec ses pairs. La mise en place d&rsquo;un laboratoire de maths en classe permet de varier les possibilit\u00e9s d&rsquo;\u00e9tayage et d&rsquo;inciter une d\u00e9marche de recherche de proc\u00e9dures.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-normal-font-size\">     Cette forme de travail est coupl\u00e9e \u00e0 un cahier de r\u00e9ussite par p\u00e9riode qui est le carnet de suivi de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve. Il lui permet de suivre l&rsquo;\u00e9volution de l&rsquo;acquisition de ses comp\u00e9tences et de construire son parcours d&rsquo;apprentissage.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-normal-font-size\">     L&rsquo;\u00e9l\u00e8ve est au centre du dispositif d&rsquo;\u00e9valuation puisqu&rsquo;il peut s&rsquo;auto-\u00e9valuer et \u00e9valuer ses pairs. Cette d\u00e9marche permet de diff\u00e9rencier le parcours de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve en lui apportant ce dont il a besoin. Elle permet \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves de passer rapidement sur une comp\u00e9tence ma\u00eetris\u00e9e et de rester plus longtemps sur une comp\u00e9tence en cours d&rsquo;acquisition.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-normal-font-size\">     L&rsquo;autonomie d\u00e9velopp\u00e9e par le laboratoire de math\u00e9matiques permet aux \u00e9l\u00e8ves de rentrer plus facilement dans la t\u00e2che, d&rsquo;augmenter la motivation des \u00e9l\u00e8ves et par cons\u00e9quent leur plaisir \u00e0 faire des math\u00e9matiques.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Pr\u00e9sentation vid\u00e9o du Labo Maths :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<center><iframe loading=\"lazy\" width=\"560\" height=\"315\" sandbox=\"allow-same-origin allow-scripts allow-popups\" src=\"https:\/\/tube.ac-lyon.fr\/videos\/embed\/01e5acb7-ed7e-435e-9fe0-4e0d822b7a8d\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"\"><\/iframe><\/center>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Fichier de pr\u00e9sentation<\/strong> <strong>du Labo Maths \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-e51b121a-c14a-4ce7-bd07-e9f819253cfa\" href=\"https:\/\/labo-maths.blog.ac-lyon.fr\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/Presentation-Laboratoire-de-Mathematiques-au-Cycle-3.pdf\">Presentation-Laboratoire-de-Mathematiques-au-Cycle-3<\/a><a href=\"https:\/\/labo-maths.blog.ac-lyon.fr\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/Presentation-Laboratoire-de-Mathematiques-au-Cycle-3.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-e51b121a-c14a-4ce7-bd07-e9f819253cfa\">Download<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-nowrap is-layout-flex wp-container-core-group-is-layout-ad2f72ca wp-block-group-is-layout-flex\"><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Origine du Labo Maths : Il s&rsquo;agit de cr\u00e9er une d\u00e9marche innovante d&rsquo;apprentissage des math\u00e9matiques au cycle 3 dans laquelle les 6 comp\u00e9tences des programmes sont d\u00e9velopp\u00e9es : chercher, mod\u00e9liser, repr\u00e9senter, calculer, raisonner et communiquer. 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